教科书(2/2)

研究者们普遍认为，异能是作为束缚世界的绝对规则、一种绝对逻辑，每一个异能都是独立的系统闭环。
在此基础上，作为时刻与异能相处的异能者，我们不禁生出这样的疑惑异能从哪里来异能出现的原因是什么异能是怎样运转的异能为什么能呈现出绝对规则的形式假如我们承认存在神明且异能完全由神的意志决定，那么便不可能出现已存在于世的人工异能生命体，而假如我们否认异能来自于神或某个凌驾于一切之上的终极存在，那么异能就是由人类自身决定的。
异能绝不仅仅是一种特殊的能力，其体现了异能者的自我意识与本质力量，又会反过来影响异能者，与异能者的生命、灵魂、甚至存在的本质有着紧密关联。异能在部分人认为的、为世界带来更多混乱的同时，也为人类的发展、人类对自我的认识、人类求证自我本质的方式带来更多的可能。
认识异能，理解异能，感受异能，本校的理论异能学便是为此而生。
理论异能学是异理系学生的核心课程，也是整个异能学院新生入学的核心课程。根据本校武斗系、妖怪系学生的反馈，结合实际情况，编写组对相关专业的教学内容进行了优化，截取理论异能学中的基本普及知识部分，专门编写了理论异能学基础，除去为本校学生减少学习负担的考虑，也是由理论异能学本身的特点决定。
理论异能学的教材不是以教学为核心目的，编写组期望，这本书能够在给阅读者带来对自身异能的一定思考与启发的同时，让阅读者探索自身独特的、对异能的认识与感受，而不必拘泥于书本上的理论观念。
本书分为四编。第一编为异能基本概念，主要内容为异能的特性、遗物式异能、自律型异能、世界各国的异能研究主流理论与实验成果介绍。第二编为异能相互作用理论，主要内容为异能的分类、异能的相互干扰原理、异能的搭配组合简述、异能的奇点。第三编为异能分析基础，主要内容为异能的来源与本质猜想、异能的分析与研究方式，第四编为人造异能研究概述，主要内容为异能与身体与灵魂的关系，异能的分离，异能指示式基础。
若阅读者在阅读过程中，发现疏漏错误之处，烦请指正。
津云归雨
战后十二年一月二十九日
“津云君现在不是看书的时候哦。”耳边传来太宰的声音。
津云假装听不见。
“那本书里，只是用来打破世界各异能机关的垄断，普及知识的基础课程，删减了很多复杂内容，而且一半以上的内容都是由你自己编写，对你起到的帮助很有限。”太宰说。
“”津云大致翻了翻，发现确实如太宰所言，这才抬起头，把书小心地放进一个封印盒，重新拿起手机。
他怀疑太宰是为防止自己看太久，才故意取的这本书。
虽然现在是战后六年，离引言里的时间点还很遥远，但津云认出了书本里的一些观点确实是自己一直以来所思考的，一些话也确实像自己能够说出的。
太宰说的是实话。
自己真的是异能学院的校长，至少，真的是这所学校的人
直到现在，课本摆在面前，津云才终于彻底相信这件匪夷所思的事。
“你那里还有更多的教科书”从表面上看，津云很平静。
“当然。”
“好。”津云的眼神变得坚定起来，“你们学校我们学校的校长，我当定了，先把书都给我吧，我要审查我们学校教科书的内容。”
“太好了。”太宰的脸上浮现出愉快的笑容，“津云校长，既然已经决定担起重任，那么，现在就开始处理校务吧”
津云归雨